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教学动态第91期

抓住机遇,谱写好发展老年教育新篇章(下)

 

  ——写在为老年大学“一座难求”批示后

 

老年心理健康班教师  李新民

 

  当然,老年教育可能出现的问题还有待注意。

 

  1.切忌因教育部统筹管理老年教育而一刀切,另起炉灶大换班。笔者前面花那么多篇幅,从五个方面肯定老年教育已走过的30年所取得的巨大成绩,肯定老年教育发展的现状,就是要肯定历史,不割断历史。人们担心老年教育作为教育的重要组成部分,纳入教育部门管理后,搞一切从头开始,老年教育统统得由教育部门办,从而另起炉灶大换班,这就不是好事好办,这不仅会伤老人的心,而且会耗资太大。

 

  2.发展是硬道理。一枝独秀不是春,万紫千红才能满园春,统筹管理与坚持多元化办学,并不矛盾,发展老年教育,坚持“国家主导,部门参与,社会支撑”的模式。充分调动各方面办学的积极性,做到各办学部门优势互补,形成合力,共谋老年教育事业的发展,“一座难求”和老年教育发展的许多深层次问题才更容易解决。

 

  3.对各个部门办的老年大学要坚持一视同仁,同等对待,不分亲疏,该表扬的表扬,该奖励的奖励,该支持的支持,不搞嫡系派。

 

  4.贯彻落实“批示”精神,要掷地有声,常抓不懈,一抓到底。2012年公布的国家教育长期发展纲要中写有“要重视老年教育”,当时我们这些老年教育工作者,也高兴了一阵子,但是谁来重视,如何重视却没有了下文。希望这次能真抓实干,掷地有声,抓出成效。为创建和发展具有中国特色的老年教育谱写新的篇章。

 

  只有这样贯彻落实批示精神,才真正是好事好办,真正是件大好事。

 

(三)

 

  教育部统筹管理老年教育,名正言顺,人心所向,顺理成章。老年教育作为一项系统工程,要做的工作很多,至少在以下八个方面是必须认真落实,切实做好。

 

  1.从调查研究入手,分析了解老年教育发展的历史和现状,广泛听取各方面的意见建议,在此基础上,制订切合实际,符合中国特色的老年教育发展规划。

 

  2.教育部门要继续亲自办一批老年大学。在全国来说,上海市老年教育,从一开始到现在,都是由教育部门办的,办得很好,既有特色,又有成效。还有不少部和省的正规高等院校,都直接办有老年大学,很多做法和经验,值得在全国推广。今后教育部门还应逐步扩大办学,使教育部能直接积累更多办好各级老年大学的一手资料和经验,从而指导全国更好的发展和办好各级各类老年大学。

 

  3.选择全国好的师范大学,开办老年教育师资院系,培养从事老年教育的专业师资,以保证有充足的、年青的具有老年教育专业知识的师资,源源不断的输入老年大学。

 

  4.在深入调查研究的基础上,逐步确定各级各类老年大学(老年学校)的课程设置及课程学习年限层次,并编制教材和各科课程教学大纲。

 

  5.建立远程老年教育体系,办好远程老年大学。通过教育部的网站,开设远程教育课程。在这方面,可充分发挥中国教育电视台的作用,有计划的开设远程老年教育系列课程。每年定期公布,便于各地组织收看。

 

  6.进一步完善和加强老年教育的宣传、舆论导向工作,继续办好老年教育杂志,并在中国教育报上开辟固定的老年教育、老年大学专题版面。

 

  7.提质和完善相关工作,逐步理顺老年大学与相关部门的关系。充实和完善老年大学协会和所属各专业委员会的领导班子,提高老年大学协会和所属专业委员会的行政管理能力和权威性,让学术课题研究工作走上正规(课题的立项,结题的专业评审,论证、咨询、答辩等)。

 

  8.牵头并主持定期召开各办学部门的联席会议(或建立相应的老年教育工作委员会),协调好各方面的关系,引导大家心往一处想,劲往一处使,为坚持正确的方向发展老年教育,办好老年大学而形成合力。研究交流办学经验,布置各个时期的办学工作或共同举办总结表彰大会等……(完)

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