您当前所在位置:首页 >> 校报校刊 >> 教学动态 >> 教学动态第82期
教学动态第82期

教改进行时......

               影视制作班教师 花开山

 

  我们几乎常年奔走于老年大学,也不断与学员相互交流。不怕见笑,如果要我给老干部大学下一个准确的定义,还真的无能为力。事实上,学员们怀着不同的奋斗目标,实现着不同的理想。学有专长,成名成家,大器晚成者有之;回馈社会,活跃社区,转而为师者有之;广泛涉猎,充盈内心,“孤芳自赏”者亦有之。有的老年朋友来校学习的初衷就为结伴交友,寻觅知音,从而愉悦心性,安度晚年。在一次老年健康知识抢答赛中,有一个题目是:怎样有效预防老年痴呆症?一位参赛者答曰:“到老年大学学习”。这位老者列举实例言之凿凿,旁征博引慷慨陈词,赢得现场观众的齐声喝彩。且不论是否与命题者的答案吻合,但老年大学在老年朋友心目中的位置可见一斑。时下,到老年大学学习,已成众多离退休老同志晚年生活的不可或缺,有的将其作为文化养老的不二选择。

 

   “不同文化水平、不同专业基础的学生常年居于同一课堂上课”;

 

  “并非学习成绩的原因,新生与复读生接受同一教学内容”;

 

  “并非学习成绩的原因,在一个1年(或2年)制的班级中耕耘不辍,循环往复,有的长达数年、十数年,甚至‘从一而终’”。

 

  ......这些咋看令人费解的现象,在老年大学司空见惯,不乏其例。过去、现在如此,在可以预见的将来恐怕也难以改变。作为教师如何适应这种情况,搞好老年教育,不断提高教学质量,既是一个长期研究的严肃课题,更是一种义不容辞的职责与担当。实现的根本途径在于改革。实际上这种改革在老年大学诞生的初期业已开始。老年大学之所以能健康成长,不断发展,直到今天这样令人鼓舞局面的形成,应该说,教改功不可没。同其他改革一样,只有起点没有终点,需要不断地探索试验,不断地总结提高。铢积寸累,积微成著,投身改革义不容辞。

 

  就部分学员周而复始就读于某一学科,我曾好奇地询问过几位学员,其回答大体上是说虽然内容重复,但总觉得尚有新意......云云。且不说回答有客套溢美成分,不应因此沾沾自喜;但对我心存的一些老年课堂教学的认识似有些认可之意。它们是:

 

  讲究表达方式  我总觉得应该想到老年大学与普通学校不同,课堂内有些是第一次而有些则是第N次听你讲授这个问题。因此对于同一教学内容,在不同时间讲授,应当采用不同的表达方式,即除口述、板书获指定阅读教材相应章节段落等通常方式外,还应充分运用多媒体教学手段,诸如播放视频教程、演示课件文稿、列举操作流程等,力求新颖,不落俗套。

 

  充实相关内容 无论是阐述原理还是应用举例,都应紧跟时代节拍适时作出调整。特别是基于某个应用程序进行实用教学的班级,应当补充一些相关程序应用的讲解。卡拉OK字幕、视频电子相册、幻影粒子效果、GIF动画等通常不列于影像处理的教学范围,但这些却深受老年朋友们的欢迎。加入这些内容,平添新意,既活跃了课堂气氛,也有利于知识的融会贯通。

 

  更新程序版本就新学员而言,对于所学专业程序通常不会有太多的考虑,而对于数度复读的老学员,他们热切希望老师能使用较新的版本讲授,因为新版本的功能总比旧版本强。窃以为教师应根据学校与普通家庭计算机硬件配置的实际情况适时更新相关软件的版本。不应不切实际地盲目追赶流行时髦,但也不能借此排斥科技发展成果,千万不要以偏概全,误导老年群体。须知他们中不乏饱学之士和精英之才,总体而言,“学到点什么”是他们到老年大学就读的初衷与一以贯之的目标。

 

  注重知识储备 搞好老年教学不能单凭热情与勇气,需要学识与能力。不可坐井观天孤陋寡闻,不可妄自菲薄不思进取,因为这些都是获取积累知识的障碍。我校新近组建了专业系,为教师的相互交流、取长补短提供了新的平台,将给教育教学改革以有力促进。

湘ICP备13006854号 长沙市老干部大学 版权所有 技术支持:康曼德
地址:长沙市藩后街52号 邮编是:410005 联系电话:0731-84403517